ההיסטוריה של תחילת ההוראה האקדמית בארכיטקטורה במקסיקו כבר ידועה: בסביבות שנת 1779, החרט הראשי של הקאזה דה מונדה, ג'רונימו אנטוניו גיל, שלמד באקדמיה לאצילים ארטס דה סן פרננדו. , נשלח למקסיקו על ידי קרלוס השלישי במטרה לשפר את ייצור המטבע, ולהקים אקדמיה לחריטה.
לאחר שהתארגן בית ספר זה, גיל לא היה מרוצה והתלהב מפרננדו ז'וזה מנג'ינו, מפקח המנטה המלכותית, לקדם את הקמת האקדמיה לאמנויות אצילות כמו בספרד. בכל הנוגע לאדריכלות, הטעויות שעשו חובבים מקומיים היו טיעון טוב: "הצורך באדריכלים טובים נראה כל כך בכל רחבי הממלכה, עד שאיש אינו יכול להבחין בכך; בעיקר במקסיקו, שם זיוף האתר והגידול המהיר באוכלוסייה מקשים מאוד על מציאת הפיתרון הנכון למיצוק ובנוחות הבניינים, "דיווח מנג'ינו.
לאחר שהרשויות המקומיות היו משוכנעות, שיבחו את התחביבים האמנותיים של האצולה וכמה סובסידיות הושגו, השיעורים החלו בשנת 1781, תוך שימוש זמני באותו בניין מונדה (כיום מוזיאון התרבויות). קרלוס השלישי נותן את אישורו, מוציא את התקנון, חוסך שלושת אלפים מתוך שנים עשר אלף הפסו השנתי שביקש המשנה למלך מיורג'ה וממליץ לבנות את סן פדרו וסן פבלו להקים את האקדמיה. ב- 4 בנובמבר 1785 מתקיימת ההשבעה הרשמית של האקדמיה לאמנויות אצילות בסן קרלוס דה לה נואבה אספניה. השם הפומפוזי עמד בניגוד לצניעות החדרים שתפס במשך שש שנים באותו מנטה. גיל מונה למנכ"ל ומלמד חריטת מדליות. הם שולחים את האדריכל אנטוניו גונזלס ולסקז מאקדמיית סן פרננדו להנחות את מדור האדריכלות, את מנואל אריאס לפיסול ואת ג'ינס אנדרס דה אגויר וקוסמה דה אקונה כמנהלי ציור. מאוחר יותר, חואקין פברגאט הגיע כמנהל הדפוס.
בין החוקים מוזכר כי לכל מדור יהיו ארבעה סטודנטים פנסיונרים שיכולים לבלות את כל זמנם במחקר, שהם צריכים להיות מדם טהור (ספרדי או הודי), שכל שלוש שנים יוענקו מדליות לאמנים הטובים ביותר, "ו שאנשים מסוימים ישתתפו בכיתות כאלו בגלל מה שאפשר להציע למנהלים וכן כדי לעכב את השיחות והצעצועים של הצעירים. "
הגלריה החלה להיווצר, עם ציורים שהובאו בעיקר ממנזרים מדוכאים, ומשנת 1782 הורה קרלוס השלישי על משלוח הספרים להקים את ספריית האקדמיה. עם המנה השנייה (1785) בספריה 84 כותרים, מהם 26 היו אדריכלות. היה זה מספיק לראות את הנושאים של אלה כדי להבין שמגמת בית הספר הוגדרה: חיבורים של ויטרוביוס וויניולה, במהדורות שונות, יצירות אחרות על סדרים קלאסיים, הרקולנאום, פומפיי, העת העתיקה הרומית (פירנסי), עמוד אנטונינו, לאס עתיקות פלמירה בין היתר. הפרופסור הראשון לאדריכלות, גונזלס ולסקז, היה מטבעו נטיות קלאסיות.
בשנת 1791 הגיע מנואל טולסה למקסיקו עם אוסף רפרודוקציות גבס של פסלים אירופאים מפורסמים, שהחליף את מנואל אריאס כמנהל פרטי לפיסול. באותה שנה הוקמה האקדמיה בבניין שהיה שייך לבית החולים דל אמור דה דיוס, שנוסד למען חולים עם בועות ומחלות מין. תחילה הושכרו בית החולים לשעבר והבתים הצמודים ומאוחר יותר, ונשארו שם לצמיתות. היו ניסיונות לא מוצלחים לבנות בניין עבור האקדמיה בה הוקמה מאוחר יותר המכללה לכרייה, וכן נעשו ניסיונות להתאים הנחות שונות.
הסטודנט הראשון שזכה בתואר האקדמאי העל-על באדריכלות היה אסטבן גונזלס בשנת 1788, שהציג פרויקט מכס. את התואר האקדמי של הכשרון באדריכלות מבקשים אנשים בעלי ניסיון כאדריכלים: טולסה, שכבר היה בעל תואר בפיסול מספרד; פרנסיסקו אדוארדו טרסגרראס וחוסה דמיאן אורטיז דה קסטרו. לסיום הלימודים הציגו השלושה פרויקטים: טולסה מקולג'יו דה מינריה, מזבח ותא למרקזה דה סלבה נבדה במנזר רג'ינה; אורטיז, שהיה אדון אדריכלות בעיר ובקתדרלה, הציג פרויקט לבנייה מחדש של כנסיית טולנסו; טרזגררה הגיש בקשה לתואר בשנת 1794, אך בארכיון האקדמיה לא נמצא שום דבר שמראה שהוא השיג אותו.
אדוני האדריכלות שמונו על ידי מועצת העיר היו צריכים להתקבל מאקדמאים בעלי זכות בחובה כי לפני ביצוע עבודתם עליהם להציג את הפרויקט בפני מועצת הממשלה העליונה ולהכפיף את עצמם "ללא כל תשובה או תירוץ ל תיקונים שנעשו בהם באזהרה כי במקרה של עבירה הם ייענשו בחומרה ". עם זאת, מורים אלה, שבדרך כלל היו בעלי ידע מעשי בלבד, פתרו את בעיותיהם בכך שתלמידי האקדמיה היו קריקטוריסטים. לא ידוע מתי ומתי האקדמיה הוציאה את תואר המודד. ברור כי אנטוניו איצ'ררגוי, אדוני האדריכלות הגדול ביותר של פואבלה ואקדמאי העל-על של ריאל דה סן קרלוס, ביקש לתואר זה בשנת 1797.
האקדמיה הייתה איטית להתפתח. בשנת 1796 נשלחו עבודות של 11 סטודנטים (נכללו גם סטודנטים לשעבר) לתחרות שהתקיימה באקדמיה במדריד, ודעות המושבעים היו די שליליות; ביחס לציור ופיסול נאמר שיש לקחת מודלים טובים יותר להעתקה ולא להדפיס צרפתי, ולגבי אדריכלים עתידיים נמתחה ביקורת על העדר עקרונות יסוד ברישום, בפרופורציות ובקישוט. בידע טכני נראה שהם היו גרועים יותר: בשנים 1795 ו -1796 האקדמיה מודעת לבעיותיהם ומודיעה למלך המשנה כי ההוראה תהיה יעילה יותר אם בנוסף להעתקת ויטרוביוס וארמון קסרטה הם ילמדו את טכניקת ההרים, חישוב קשתות. וקמרונות, חומרי בניין, "היווצרות טפסות, פיגומים ודברים אחרים הנוגעים לתרגול."
אף כי מאז הקמתה לאקדמיה לא היו מספיק משאבים כספיים, עם מלחמות העצמאות היא החמירה. בשנת 1811 היא הפסיקה לקבל את ההקדש המלכותי ובשנת 1815 השהו שני התורמים החזקים ביותר שלה, הכרייה והקונסוליה, גם את משלוחיהם. בין השנים 1821 ו- 1824 לא הייתה ברירה אלא לסגור את האקדמיה.
הוא קם לתחייה בתרומות קטנות, שלא לומר נדבה, לדעוך שוב כעבור עשר שנים. מורים ועובדים חייבים עד 19 חודשים ממשכורתם הדלילה, והמורים עדיין שילמו את עלויות התאורה עבור שיעורי הלילה.
בתקופה בה האקדמיה נסגרה הועברו חלק מהסטודנטים לחיל ההתחלה של המהנדסים הצבאיים. הבריגדיר דייגו גרסיה קונדה, ספרדי שלא החזיק בתואר מהנדס, יכול להיחשב כמייסד הנשק המקסיקני. בשנת 1822 מונה למנהל הכללי של המהנדסים, הוא ביקש מהממשלה, כוותיקי המוסד החדש, קצינים בעלי ידע במתמטיקה, והעדיפו את אלה שלמדו במכללה לכרייה או באקדמיה של סן קרלוס. סעיף 8 לגזירת הקמת חיל ההנדסה הלאומי קבע כי "... החטיבות יסייעו למדינות בעבודות השירות והעיטור הציבורי שהן מבצעות. מצבה של האקדמיה לסן קרלוס לא השתנה עד 1843, אז הודות לאנטוניו לופז דה סנטה אנה ולשר ההדרכה מנואל ברנדה, נקבע ארגון מחדש מוחלט שלה. הוענק לו הגרלה לאומית שכבר הוכפשה כדי שעם המוצרים שלו יוכל לכסות את ההוצאות. האקדמיה נתנה דחיפה כה גדולה להגרלה זו, כי היו אפילו שאריות שהוקדשו לעבודות צדקה.
במאי ציור, פיסול ותחריט מוחזרים מאירופה עם משכורות ראויות; הפנסיה משוחזרת באמצעות שליחת שישה צעירים לשיפור עצמם לאירופה, והבניין ששכרו עד אז נקנה, מה שמעניק לו את הכבוד להיות הבניין הראשון בבירה שקיבל תאורת גז.
בין השנים 1847 ו- 1857 ארבע שנות הקריירה כללו את הנושאים הבאים: שנה ראשונה: חשבון, אלגברה, גיאומטריה, רישום טבעי. שנית: חשבון אנליטי, דיפרנציאלי ואינטגרלי, רישום אדריכלי. שלישית: מכניקה, גיאומטריה תיאורית, רישום אדריכלי. רביעית: סטריאוטומיה, מכניקת בנייה ובנייה מעשית, קומפוזיציה אדריכלית. בין הפרופסורים היו ויסנטה הרדיה, מנואל גרגולו אי פארה, מנואל דלגאדו והאחים חואן ורמון אגאה, האחרון פרש באירופה וחזר בשנת 1853. עם תוכנית הלימודים הזו הם קיבלו בין היתר את ונטורה אלקרגה, לואיס ג'י. אנזורנה ורמון רודריגס ארנגואיטי.
המכללה לכרייה הכשירה מבחני שדה, מהנדסי כרייה, מהנדסי מדידה ובסופו של דבר היו מומחי דרכים, מהנדסי גיאוגרף סיימו את לימודיהם, אך לא היה מענה לדרישה לגשרים, נמלים ורכבות שכבר החלו להתפתח במקסיקו.
בשנים 1844-1846, מועצת העירייה יצרה את תפקיד המהנדס האזרחי, במקום זה של ראש העיר, ששימש מאז תחילת המאה ה -18. עם זאת, זה היה מינוי פשוט שניתן היה להשיג על ידי אדריכלים או מהנדסים צבאיים שהראו כי הם מכירים ידע על בעיות סלילה, מתקנים הידראוליים ושירותים קולקטיביים בכלל.
בשנת 1856 קבע הנשיא קומונפורט כי הכיסאות יוגדלו בבית הספר הלאומי לחקלאות כך שיוקמו שלוש קריירות: חקלאות, רפואה וטרינרית והנדסה. שלושה סוגים של מהנדסים יוכשרו: מודדים או מודדים, מהנדסי מכונות ומהנדסי גשר ודרכים, אך הכל מעיד על כך שהיא לא בוצעה והאקדמיה לסן קרלוס לקחה יוזמה להקים לא בית ספר מסופח להנדסה אזרחית, אך שילוב של שתי הקריירות. הסיבה למיזוג הנדסה וארכיטקטורה יכולה הייתה לחזור למושג האדריכלות המסורתי, לתת חשיבות רבה יותר להיבטים הטכניים של המקצוע, או אולי להרחיב את סיכויי העבודה של הבוגרים.
בהזמנת הוועד המנהל של האקדמיה, חואן ברוקה, אדריכל וצייר מקסיקני שהתגורר במילאנו, החל לחפש באיטליה אדם לתפקיד מנהל מדור האדריכלות, שיהיה לו ידע נרחב בנושא הַנדָסָה. הוא מצליח לשכנע את חוויאר קוואלארי, פרופסור באוניברסיטת פלרמו, אביר מסדר אלברט מסקסוניה, חבר המכון המלכותי לאדריכלים בריטיים, רופא של הגוף האקדמי גטינגן, שהיה, יותר מאדריכל או מהנדס, היסטוריון וארכיאולוג. קוואלארי הגיע למקסיקו בשנת 1856 ובשנה שלאחר מכן ארגן בית הספר לקריירת האדריכל והמהנדס.
תוכנית הלימודים ארכה שמונה שנים תוך התחשבות במה שכיום מהווה תיכון. זה נחשב קורס יסודי בו למדו מתמטיקה ורישום (של קישוט, דמויות וגיאומטריה) וידע זה אושר, אם התלמידים היו בני 14 הם יכלו לעקוב אחר שבע שנות הלימודים המקצועיים שבהם נלמדו הנושאים הבאים:
שנה ראשונה: טריגונומטריה, גאומטריה אנליטית, ציור והסבר על הסדרים הקלאסיים, קישוט אדריכלי ופיזי. שנה שניה: קטעי חרוט, חשבון דיפרנציאלי ואינטגרלי, עותקים של אנדרטאות מכל הסגנונות וכימיה אנאורגנית. שנה שלישית: מכניקה רציונלית, גיאומטריה תיאורית, קומפוזיציה ושילוב של חלקי הבניין עם פרטי בנייתו, אלמנטים של גיאולוגיה ומינרלוגיה וטופוגרפיה. שנה רביעית: תיאוריה סטטית של קונסטרוקציות, יישומים של גאומטריה תיאורית, אומנות הקרנה וציור מכונה. השנה החמישית: מכניקה יישומית, תורת קונסטרוקציות וסטטיות של קמרונות, הרכב מבנים, אסתטיקה של אמנויות יפות והיסטוריה של אדריכלות, מכשירים גיאודטיים ויישומם. שנה שישית: בניית דרכי ברזל משותפות, בניית גשרים, תעלות ועבודות הידראוליות אחרות, אדריכלות משפטית. שנה שביעית: להתאמן עם מהנדס אדריכלות מוסמך. עם סיום היה עליו ללוות את הבדיקה המקצועית של שני פרויקטים, אחד לרכבות והשני לגשר.
התקנון משנת 1857 כיסה גם בנאי אומן, שהיו צריכים להוכיח באמצעות בחינה שהם הוכשרו בנושאים של אותה מכינה כמו אדריכלים, והיו בעלי ידע מעשי של זיוף, פיגומים, תיקונים ותערובות. זו הייתה דרישה להתאמן שלוש שנים לצד בונה אב או אדריכל מוסמך.
